“不知何故，这就是幸福的样子”：Svetlana Tyukina 谈索洛夫基 NArFU 暑期学校的意义和价值

在过去的八年里，北方（北极）联邦大学（NAFU）索洛维茨基暑期学校的参与者一直在为自己、科学和历史发现这片独特领土的新方面。我们采访了该校的思想启蒙者、常任院长斯韦特兰娜·利沃夫娜·秋基娜（Svetlana Lvovna Tyukina），她是哲学博士候选人、副教授、以该名字命名的知识中心-科学图书馆副主任。 E.I. Ovsyankina NArFU 了解今年暑期学校的结果。

在接受采访时，Svetlana Tyukina 解释了项目方法的价值、如何将创意、教育和项目活动结合起来、学校参与者的区别、真正的幸福是什么样子以及为什么在索洛夫斯基举办暑期学校。

“为什么是索洛夫斯基？

— 斯维特兰娜问一个问题。 “这确实是一个独特的领土，被称为“权力之地”，是历史、自然和相互交织的命运的融合体。群岛上的研究可以在多个方向进行；有机会也有必要在博物馆领域、生态和教育领域实施热门项目。每年，来自全国和世界各地最有趣的人都会来到索洛夫斯基，向他们学习无穷无尽。多年来，这里一直是我最喜欢的主要地方之一。如此美妙而幸福的巧合发生了——工作和生活。”

五个设计工作坊

今年，南联邦大学第八届暑期学校以“以索洛维茨基群岛为例，对具有独特自然、历史和文化遗产的地区进行综合开发”，以新的形式举办：学校参与者分为小组——设计研讨会。

设计研讨会包括来自不同专业的学生：IT 专家、物理学家、历史学家、教师、生态学家等。学生和教师——项目区负责人——的活动分为两个阶段。

8月，学校30名学生与各专题领域的领导一起前往索洛夫基。在那里，他们为期十天，听讲座、熟悉群岛、参加工艺大师班、从事实地研究和项目工作。在此阶段结束时，每组学生都会提出他们未来项目的想法，并收到索洛维茨基同事的反馈。

“返回大陆”后，设计工作室的工作继续进行，三个月后，对已开发项目进行正式答辩，准备实施。

因此，2021 年的项目答辩于 11 月 27 日进行。它展示了五个设计研讨会的工作成果：环境、音乐、历史和教学、工程和教学以及工程和建筑。

所有项目都各不相同，涵盖对索洛维茨基群岛重要的一系列重要任务。生态学家展示了研究人为对水的影响所获得的数据动态，这是索洛维茨基植物园稀有植物微克隆繁殖领域实验工作的第一个结果。历史教师专门为索洛夫斯基准备了教学游戏。音乐研讨会的参与者提出了一个教育项目 – 一个交互式地图，其中包含有关索洛维茨基特殊目的营地（1923-1939）音乐史的播客、音频和视频材料。工程和教学研讨会展示了“古代文字、模型和计算机动画中的磨坊运河历史”，研究了索洛维茨基修道院磨坊综合体的工程特征，展示了其 3D 模型，并开发了与研究工程历史的参观者互动的工作形式索洛维茨基修道院。工程和建筑工作室开发了一个群岛旅游路线的在线导航器。

学校项目：从想法到实施

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“这所学校是一个非常重要的合作故事， ”Svetlana Tyukina 强调。 —该项目的发起者是阿尔汉格尔斯克州索洛维茨基群岛发展局。随后，作举办；外国合作伙伴也参加了：2015年——特罗姆瑟大学（挪威），2017年——洪堡大学（德国）。

Svetlana Tyukina 表示，从广义上讲，暑期学校及其所有组织者的任务是为索洛维茨的发展而努力，并为保护技术、人民的遗产和记忆做出贡献。这个地方的历史和文化。

对于学生来说，学校成为一个熟悉独特领域的机会，在从想法产生到实施的整个阶段尝试参与项目活动：“同事们获得项目和团队合作的技能。学校参与者不只是提出想法，他们还将想法付诸实施。保护和加强俄罗斯圣地的历史和自然遗产的真正机会变得有意义。”

谈到学校本身的想法，斯韦特兰娜·图金娜指出，在此过程中，学校的形式和内容发生了重大变化。最初，学生们分享了索洛夫基文化、历史和生态领域的想法，从第三所学校开始，很明显，学校参与者可以通过他们的项目为索洛夫基带来切实的利益 – 这就是他们活动的项目方法的方式形成。

Svetlana Tyukina 回忆起其中一所学校的孩子们如何决定以移动应用程序的形式创建一款任务游戏。然后，一群历史学家正在开发一款有关克里米亚战争的游戏，其中一些情节发生在白海并影响了索洛夫斯基，他们清楚地意识到与一群 IT 专家互动的重要性。毕竟，否则怎么可能创建移动应用程序呢？反过来，IT 专家也离不开负责游戏内容的历史学家。这种沟通旨在实现既定目标并完成项目，但对于习惯说不同语言的参与者来说，一开始可能会很困难。

“事实上，这是与客户实际合作的一个例子：我知道我想从你那里得到什么，你也知道如何去做，”斯维特兰娜说。这就是索洛夫斯基暑期学校重要的另一项原则的形成方式——跨学科互动。

Svetlana Tyukina强调，目前学校的成功很大程度上是因为在暑期学校开始之前，组织者就设想了小组将向什么方向、以什么内容开展工作，并假设实施的项目可以产生什么实际效果。得以实现。

一个引人注目的例子是领土公共自治政府

（TPS）“索洛维茨科耶”，它的创建是由学校参与者发起的。起初，在学校，学生们寻找非政府组织需要做的事情和可以做的事情。后来有了这个想法，我们就得寻找当地有兴趣的居民。在村庄的一个庭院里安装一个游乐场的想法诞生了，学校参与者也这么做了：他们帮助当地居民编写并注册了 TOS 章程，他们一起参加了设计理念竞赛并准备了必要的文件…一年后，游乐场安装完毕。“学生们经历了所有这些阶段：提出想法、注册文件、准备项目申请、完成所有审批——毕竟这是一个岛屿，后勤并不容易。当其中一位成员下次来到索洛夫斯基并在这个秋千上拍了一张照片时，这要归功于他们的努力，这当然是一个非常特别的时刻……”

这个例子是索洛维茨基 NArFU 暑期学校工作的众多切实成果之一：根据不同年份学校的成果，举办了展览，出版了索洛维茨基诗选，创建了虚拟游览，发表了科学文章写好了，论文进行了答辩。

教学指南

一些团体年复一年地完善其领域的主题，并发现越来越多的“应用点”。例如，工程和教学研讨会首先讨论了在索洛夫斯基岛创建包容性环境的可能性，然后分析了岛上移动通信的可访问性和可持续性。直到第三年，工作室才开始与索洛维茨基博物馆保护区密切合作，几乎就像是客户一样。博物馆展示了大量与修道院工程历史相关的物品；能够从工程学的角度理解它们非常重要：它是如何工作的，使用了哪些技术和材料。“索洛夫斯基地区有许多令人惊叹的工程解决方案的例子。用现代术语来说，这座修道院在技术上非常先进：其水力结构系统包括人工建造的运河和湖泊系统、用于修船的干船坞以及俄罗斯最早的水力发电站之一。为了研究这些历史文物，项目组组织了当地工作：参与者研究档案材料，实地了解干船坞是如何建造的，修道院磨坊如何工作，湖泊水位如何变化。工程和教学研讨会的参与者思考未来博物馆博览会的展品会是什么样子，讲述修道院的工程历史，创建原型，撰写方法评论，使用当地历史材料进行物理和数学主题课程。事实证明，这个结果意义重大。”

磨坊和谷物磨坊的互动模型（代表岛上工程结构的展品原型）最终将成为博物馆展览空间的一部分。此外，研讨会参与者还开发了一项可以整合到游览中的语言游戏任务，准备了主题课程演示，甚至还编写了一个讲述如何用普通乐高积木组装碎片的教程。

在设计具有区域成分的学校课程时，例如物理课程（“修道院发电厂产生多少能量？”）或俄语（当学童学习辩证法和过时的词汇时）或俄语时，在索洛夫斯基获得的信息也很有用。

专门为索洛夫斯基制作的历史游戏也追求教学目标。它们是由米哈伊尔·科皮察（Mikhail Kopitsa）和瓦西里·库兹涅佐夫（Vasily Kuznetsov）教师领导的历史和教学研讨会开发的。今年，游戏技术实验室大幅增加：创建了5款游戏。“在防守端，展示了完全完成的印刷游戏，包括卡片、任务和完善的规则系统，”Svetlana Tyukina 强调道。

游戏涵盖哪些与 Solovki 相关的主题？这是索洛维茨基群岛的开发和修道院的建立，俄罗斯宗主教区的历史，北方舰队索洛维茨基训练支队的历史和人物。甚至一群生态学家也展示了他们的游戏：“索洛维茨基四重奏”谈论索洛维茨基领土上的生物技术、手工艺和工业。

带星号的赋值

“今年可能是罕见的情况，所有项目团队不仅完成了他们的计划，而且完成了更多计划，”斯韦特兰娜·图金娜确信。作为例子，除了已经描述的工程教学和历史教学研讨会的项目之外，她还引用了一组生态学家的例子。

“在索洛夫斯基，生态学家传统上参与监测淡水和海水水体的状况。他们研究人为对土壤和水的影响，而动力学在这里非常重要。今年，小组成员集中研究有机物：索洛夫斯基岛上没有处理设施，因此与水的质量和成分相关的一切都是一个至关重要的问题，”斯韦特兰娜·图金娜说。

她援引监测结果显示，总磷含量有所增加，可能与生活用水排放有关；淡水水体中氮含量也有所增加，可能与6-7月环境温度较高有关。 2021 年。“正如他们所说，有一个带有星号的任务， ”斯韦特兰娜·图金娜继续说道。 “生态学家采集植物样本进行微克隆，即无性繁殖，其中产生的植物形态在遗传上与原始样本相同。”

另一个例子是音乐工作室的设计工作成果。乐队成员给自己设定的目标是通过音乐家的命运讲述索洛维茨基特殊目的营地的故事。该研讨会已经在这一领域开展了几年的工作，但在当前的暑期学校期间，参与者不仅更新和扩大了囚犯名单，还开始录制致力于受压抑音乐家命运的播客。

“关于这个话题，保留下来的信息和记忆非常少。是我们的女孩们在博物馆的卡片索引中添加了一些名字。播客不仅包括音乐家的传记，还包括自然之声和岛屿上录制的噪音。有一次，在去安泽岛的一次旅行中，那里在集中营期间是最可怕的隔离中心之一，音乐研讨会的参与者要求每个人沿着森林中的木板路安静地行走，以保留这种声音。三十个人认真对待自己的任务，做到了这一点。我走在那样的寂静中，心想：几十年前，被压抑的人的脚下也听到过类似的脚步声……”，斯维特兰娜分享了她的回忆。

NArFU暑期学校的组织者和合作伙伴都对未来的项目有想法。正如斯维特兰娜所说，两年来，大学同事们已经准备好了一项提案：对索洛夫斯基岛上的儿童进行心理生理学研究。多年来，科学家们一直在研究生活在北方的人们如何受到白夜和漫长的黑暗极夜的影响，以及这些条件如何影响学习。在这方面，确定岛屿领土上的儿童是否具有特殊特征将会很有趣。到目前为止，由于冠状病毒的限制，这个想法不得不放弃，但学校负责人希望这个项目能够回归。

信仰、创造力、自然、幸福

学校的课程不仅仅包括实地研究和项目工作。学生们有许多讲座、短途旅行和主题大师班：“这些可能是与陶艺、北方绘画或刺绣、民谣大师的会面……学生们不只是雕刻：在大师班上，他们被告知当地的陶器，北方玩具。许多人来到北方梅森画作“只是为了看看”，然后带着成品离开。这一切也非常重要。” 

据斯韦特兰娜·图基娜介绍，她最近才了解到科学艺术领域的研究，这证明了创造性活动对智力和项目工作的积极影响：人们相信，经过这样的“转变”，她的生产力变得更高。此外，身体活动和呼吸练习的作用也很重要——学校参与者在步行或骑自行车环游岛屿、写作、唱歌和听歌曲时也会做所有这些事情。“事实证明，我们凭直觉开始应用这一切！” – 她笑了。

每年更新的课程也有自己的传统：“无论发生什么，第一堂课必须由瓦西里·尼古拉耶维奇·马托宁（Vasily Nikolaevich Matonin）（博士、北（北极）联邦大学教授）主讲。大学 – 编者注）“索洛夫斯基作为一种形象和象征。”课程之外还有一些传统：“抵达索洛夫斯基后，他们总是给我们烤越橘馅饼，第一天晚上我们就去海边看大海。因为没有馅饼和大海怎么可能呢？”  

今年，第一场讲座甚至在前往索洛夫基之前就以在线形式举行：我希望参与者能够花尽可能多的时间与这个地方团结起来，而且课 图书馆活动如何转变 程非常丰富。自由和创造力的氛围在学校非常重要。“晚上，其中一所学校的参与者在村庄里散步，从当地居民那里了解各种故事，并在日落时创作……说唱。或者还有一件事：他们分析精神诗歌，用吉他和诗歌在海边组织音乐会。这些对每个人来说都是非常痛苦的回忆。” 

前往索洛夫斯基的学生中，既有信徒，也有非信徒，但据斯维特兰娜说，学校参与者不止一次公开告诉她，这是他们第一次参加礼拜的地方，而且那里很漂亮而且很容易。

与白鲸的相遇也是同样的亮点。“我们在索洛夫斯基岛上最难忘的散步之一就是去海边观看白鲸和北鲸。他们带着孩子来到那里。我们在森林里走了很长一段时间，然后在退潮时，经过一座小岛，燕鸥尖叫着滑过我们的头顶，我们到达了白鲸角。每个人都兴奋地坐在岸边，远远地凝视着大海，与此同时，白鲸妈妈带着幼崽出现在离我们很近的地方，开始吹口哨、喷鼻息，甚至最后离得那么近。在这样的时刻，每个人都安静下来，静静地，以免吓跑他们，他们热情地微笑着，看着太阳，大海，白鲸，并明白这就是幸福的样子。”斯维特兰娜图基娜分享了她的回忆。

学校参与者的肖像

老师和学生如何成为NArFU暑期学校的参与者？小组学生由老师挑选，方向领导者由斯维特兰娜亲自挑选：“对我来说，重要的是我信任这个人，对他作为专业人士有信心，这样他才能融入学校的氛围，并且准备好在正常时间之外与学生一起工作。对于团队来说，轻松地一起工作很重要，因为学校仍然是工作，责任重大，工作量很大。” 

一些小组领导本身曾参加过暑期学校 – 这就是学校内进一步发展的人员的成长方式。

“对我来说同样重要的是，我们总是尝试从我们的知识中心（NArFU 科学图书馆）邀请一些员工到学校来。这些人可能是在我们这里学习和工作的硕士生，也可能是新员工。因为正是在这里，在学校，这个团队才得以组建。他们还学习创建游戏、播客和任务，这对我们的主要工作非常有用。”

不同专业的学生都成为学校的参与者，但是什么让他们团结在一起呢？…他是什么样的人——索洛夫斯基 NArFU 暑期学校的参与者？

“他是什么样的人？……有爱心。”为了生活。对一切。他关心。他对学习和贡献感兴趣。和他在一起，有话可说，也有话可保持沉默。”斯维特兰娜深信不疑。

个人感谢

组织这样一所学校，并逐年发展，难吗？

Svetlana Tyukina 说：“这是一项艰巨的工作。除了学校本身、项目的形成、所有专家的联系、团队的选择之外，岛屿本身也决定了许 alb 目录 多后勤困难。道路、食物、短途旅行、住宿——这就是它自己的组织忧虑的海洋……此外，索洛夫斯基是一个任何人都无法明确计划任何事情的领土。您可能正计划明天去湖边游览——突然下起倾盆大雨，一切都变了。风开始吹，船取消了。你完全可以考虑所有的后勤工作，但他们会宣布风暴警告，你就只能坐下来等待。”

据她说，当你意识到学校为学生、

岛屿和你自己提供了什么时，这些困难就会迎刃而解：“当我在社交网络上看到我们的孩子如何继续成为朋友并在放学后进行交流时，我总是很高兴。我在大学里走来走去，在城市里走来走去，我看到他们，学生，美丽，微笑。我明白，有了他们每个人，我的世界就会变得更加丰富。我有时开玩笑说，奢侈就是去你一生中最喜欢的地方进行正式商务旅行。我们对索洛夫斯基发展的贡献是我个人的感激之情和对群岛的感激之情。”

“而且， ”斯维特兰娜继续讨论学校及其价值，“当我谈论我们的暑期学校索洛夫斯基时，在我看来，最重要的事情仍然没有说出来，没有说出来……因此，“在我的手指”，这是一个无法用语言表达的短暂故事。当有信息时，但没有刺痛感，安静，同时响起幸福的感觉，松树和大海的气味。所以来索洛夫斯基，来我们学校停留吧，整个世界都会向你敞开。