图书馆社区：它的作用以及如何成为其中的一部分

一方面，它是在其所包含的一群人的职业共同体的基础上形成的。因此，广义的图书馆界将被理解为由一个国家乃至全世界的众多图书馆员为一个共同的目标而联合起来的。

另一方面，可以根据地域特征形成社区。例如，有圣彼得堡图书馆协会、特维尔图书馆协会、波莫里图书馆协会、梁赞图书馆协会等。

据专家估计，俄罗斯图书馆系统包括超过10万个图书馆：这个数字包括属于高等教育机构并隶属于教育和科学部管辖的图书馆。根据2021 年春季通过的《2030 年图书馆事业发展战略》中提供的数据，在俄罗斯，文化部所属的公共图书馆网络包括 42,000 多个图书馆，其中 70% 以上位于农村地区。超过 40,000 个图书馆隶属于俄罗斯联邦教育和科学部，即学校、学院和大学的部门。超过 3,500 个图书馆为读者提供科学和技术文献的获取：它们专门研究科学、工业、运输和农业领域。

所有这些组织及其员工组成

了图书馆社区。然而，仅仅因为一群人和机构都属于某个地区，就将他们称为“社区”，这并不完全正确。我们所说的图书馆社区不仅指图书馆专家，还指对工作充满热情、积极主动、注重自我完善和发展的图书馆员。

这种主动的驱动力并没有忽视它所面临的新的技术和社会挑战，包括IT技术的广泛传播、社交网络在图书馆活动中作用的加强以及通过项目活动扩展图书馆功能。

大型图书馆协会

图书馆社区的目标可以通过查看现有协会和当地团队来考虑。例如，圣彼得堡图书馆社区 “让图书馆在城市的媒体空间中拥有自己的形象和自己的声音”。特维尔图书馆社区的目标是“团结专业团体的努力”，专注于解决社会问题并在文化领域实施具有社会意义的计划和项目。

1995年成立的俄罗斯图书馆

协会需要特别关注。该协会的成员包括各级、类型和专业的图书馆、教育机构以及图书馆合作伙伴和其他为图书馆事业和文化发展做出贡献的组织。 RBA 不仅致力于支持和协调图书馆和图书馆协会的活动，而且致力于提高图书馆职业的社会地位。

图书馆界的下一个层次的考虑超越了城市、地区或国家，包括外国和国际协会。独联体国家的图书馆作为欧亚图书馆大会（BAE）框架内的合作伙伴，倡导形成和加强共同的信息、图书馆和社会文化空间。

在许多其他国家，图书馆加入协会：例如，挪威图书馆协会（NBF）、美国图书馆协会（ALA）、拉脱维亚图书馆协会等都是最大的专业协会。参与者数量及其地理覆盖范围 – 并已具有国际协会地位 -国际图书馆协会联合会（IFLA，国际图联）。 IFLA 包括来自 150 多个国家的代表。

成为专业社区的一部分

然而，完全没有必要成为 RBA 或 IFLA 主席才能感受到参与图书馆行业的发展。

首先，即使在俄罗斯也有与图书馆事业相关的非营利组织，但不需要会员资格，例如区域间图书馆合作中心、促进图书馆发展公共委员会等。

其次，即使是单独核实的对专业发展目标和目标的遵守，以及整个图书馆工作也形成了对专业社区的参与。因此，您可以通过保持积极的立场并遵循专业价值观来成为其中的一部分 – 为此，您甚至不必加入协会、集会或联合会。

此外，展示您的立场、成为志趣相投的社区的一部分以及分享专业经验的方法之一是参加主题活动：图书馆会议或竞赛。有关图书馆员活动的信息：大会、展览、网络研讨会很快就会出现在 RBA 网站上。如果我们谈论竞赛，那么，例如，对于大学图书馆员工来说，迄今为止有一项竞赛（“2022 年领导力实验室：最佳大学图书馆员”）。

参与图书馆事业发展的专家群体是什么样的？

全面的市场研究。是任何有效的基石。营销策略。企业可以有效地。个性化他们的产品和消息。通过彻底的了解。品味、行为和 欧洲 BC 用户数据库 痛点。他们的目标受众。焦点小组等技术。促进调查和分析。重要数据的收集。为营销策略提供信息。

这些人具有发达的创造性和批判性思维，愿意学习和教导他人，并分享专业经验。他们是富有创造力和积极主动的图书馆员。这些专家具有发达的组织能力和对新事物的兴趣，同时保持职业价值观和尊重图书馆的传统功能。

乍一看，现在社会和人道主义专家的需求似乎有所减少。这种印象是在职业时尚的影响下产生的。

就在10-15年前，律师和经理等职业很受申请者欢迎，但50年前，似乎最好的解决方案是学习工程师。从那时起，发生了很多变化。全球科技发展进程和各经济领域数字化趋势，将钟摆转向信息技术产业。

技术和信息技术专家的成功是否意味着人文学科的学生没有机会？这是申请者和他们的家长问自己的问题。大学也在问同样的问题：毕竟，劳动力市场的状况直接影响教育机构的教育活动。

社会学家研究职业时尚如何影响学童和申请者的教育策略选择。科学家们可以确定关于某个职业的想法对某些领域受欢迎程度的依赖程度。

例如，2010年，对萨马拉地区的学童、家长和教师进行了一项调查，最受欢迎的专业包括：

经济，
工程，
计算机技术,
法理，
管理。

12年后的今天，IT领域的专业自信地处于领先地位

Involta 创始人Alex Kontsov表示：“最受欢迎的职业是程序员，仅在俄罗斯，这一年的需求就增长了 72%。”据他介绍，开发人员、测试人员和分析师现在正处于需求高峰。数字证实了这一点：2021 年，每个程序员职位空缺只有 1.4 份简历。

事实上，现在许多领域都需要专家具备 IT 能力，许多职业已经获得了数字前缀，这一数字在疫情期间尤其普遍。因此，在包含从采矿到媒体和娱乐等27个行业的近期职业的新职业地图集中，许多专业发展的场景都与数字方面具体相关。

例如，这些职业包括：

数字建模工程师
机器人礼宾服务，
虚拟架构师，
网络医生、
金融领域的网络安全分析师，
网络调查员，
参考书目5D，
机器人伦理顾问，
IT地质学家等
熟悉未来350种职业的清单，就可以回答文章标题中提出的问题：人道主义和社会学教育能否经受住技术和信息技术教育的竞争？

是的：文科教育不会消失，市场仍然需要这样的专家。

不：它不会一样

事实上，所有行业都在积极发展，新技术、新产品和管理实践已经在其中诞生，但即使是技术现代化的生产或改进的支持服务也无法取代一个人的软技能，其中包括能力与人合作、批判性和创造性思维、以客户为中心和多元文化、正念和情商。

在未来的世界中，所有这些的重要性不亚于特定的专业技能（但是，就像现在一样）。令人惊讶的是，人文学科常常塑造我们的创造力或进行实质性对话的能力。

现在，人文学科的学生已经可以在营销领域成功实现自己的目标：文案、编辑、设计。公关行业对他们是开放的，广义上处理文本和与人打交道的能力是一项不可或缺的专业能力。任何领域都需要研究舆论、公共机构运作质量、情绪和趋势的社会学家，而且他们的价值在不久的将来只会增加。

人，他的创造性思维、广阔的视野、

文化、道德和智慧将仍然重要——只有新的工具，包括数字工具，才会出现来表达它们。这标志着教育领域的新一轮发展，不会成为人文和技术人才的分水岭，但会创造新的学科和培训领域，其中大部分是跨部门的。

如果一段时间后，文案撰稿人被神经网络取代，神经网络将自己编写商业和广告文本（可以在此处和此处找到有关此主题的有 新加坡 bc 用户联系人列表 趣实验），那么就会出现一种新的职业 – 神经网络操作员文案写作领域。而他离不开文学采编的技巧、文体感和语言感。

然而，大学的人才培养体系绝对必须改变，重新注重一般能力和特殊能力的培养，甚至包括人文学科。大学或研究所内人文学者的培训时间也可能会缩短：课程和专业的学习和进入该行业的时间将缩短 – 我们已经注意到数字领域的这一趋势。

据此，俄罗斯联邦政府金融大学、俄罗斯人民友谊大学、圣彼得堡国立大学已于2月初将学生转为远程学习，国立研究大学高等经济学院和莫斯科物理技术学院正在线下学习。许多大学提倡混合式学习：莫斯科国立大学、莫斯科工程物理学院和 REU im。普列汉诺夫和学生自己都有选择形式的权利。

向远程和混合模式过渡的“急性”阶段是1.5年前，但组织和沟通方面的困难仍然存在，关于此类培训有效性的讨论仍在继续。因此，TISBI 管理大学校长 Alexey Lopatin 在接受 Rector Speaks 门户网站采访时表示，高等教育的数字化充其量只是自动化。“随着疫情的到来，我们还没有看到数字教育的真正发展。我们已经看到了模拟教育的痛苦死亡。”校长说道。

教学质量是讨论的主要话题，

但不是唯一的话题。向数字空间的强制过渡引发了许多问题。是否有可能在没有亲自到课堂的情况下向学生传授知识、灌输对学科的热爱并培养必要的技能？新形势下如何开展教育和人际交往？网络课程与传统课堂教学有可比性吗？如何评价老师的工作和学生一个学期的费用？..

然而，一旦过渡完成，所有这些问题都适合提出。即使现在，也很难说行业转型和重新定位到远程格式的过程已经完成：有快速过渡到远程格式的经验，但还没有系统的方法。

原因和影响

大部分不适是由于技术设备不足以及教师和学生缺乏必要的数字技能造成的。早在2019年，国立研究大学高等经济学院就对教学 alb 目录 界进行了一项调查，结果显示，教师自己对远程技术的熟练程度评价为不足（满分5分中的3.2分）。当时的受访者名单中，有四分之一的人在过去三年中从未使用过远程视频通信服务或举办过网络研讨会。当然，现在数字已经发生了变化——但是数字服务和工具的使用水平是否已充分提高？

“在线教育和当前师生之间的紧

急沟通是完全不同的事情， ” NUST MISIS 的 EdCrunch 大学主任 Nurlan Kiyasov说。 —冠状病毒大流行迫使大学转向远程学习。但今天发生的事情可以称为在自我隔离的情况下向听众紧急传送内容。”

显然，这种观点得到了学生群众的认同：2020年5月，对5000名学生进行了一项调查，以确定他们如何评估新数字现实中的教育质量。调查发现的主要问题包括教师反馈的频率和质量、在线授课服务的稳定性——近60%的受访者对此表示不满意。

大学生还面临哪些困难？这些是数字伦理和数字通信、孤独和缺乏家庭学习个人空间的问题。下图显示了 2020 年 5 月和 3 月学生调查的比较结果。该图显示了两个月内情况如何恶化：疲劳累积，会议临近。